Görme Engelliler İçin Bağımsız Hareket Becerileri Kurs Programı Yıllık Planı 2026-2027

Görme Engelliler İçin Bağımsız Hareket Becerileri dersi, kurs müfredatına uygun kazanım ve ünitelere göre haftalara dağıtılmış olarak Derspilot ile hazırlanır.

Hat: e-Yaygın Kurs
Alan: Özel Eğitim
Modül Sayısı: 142

Modüller

Bir ses kaynağından doğrudan dinleyiciye ulaşan sesi kullanır.
Başka bir nesneye çarpıp dinleyiciye geri gelen yansıma seslerini kullanır.
Dokunduğu nesnelerden farklı olanları gösterir.
Dokunduğu nesnelerden benzer olanları gösterir.
Dokunduğu nesnelerin ne olduğunu söyler.
Eşyaların malzemesinin ne olduğunu söyler.
Çevresindeki eşyaların geometrik şekillerini söyler. A.3. Görsel uyaranları ayırt eder. (2 saat) * Bu hedef ve hedef davranışlar sadece az gören öğrenciler için kullanılacaktır.
Bina içi ortamlarda görsel uyaranları ayırt eder.
Bina dışı ortamlarda görsel uyaranları ayırt eder.
Aynı olan kokuları söyler.
Farklı olan kokuları söyler.
Kokuların neye ait olduğunu söyler. A.5. Kinestetik uyaranları ayırt eder. (4 saat)
Aynı olan zeminleri gösterir.
Farklı olan zeminleri gösterir.
Farklılaşan zemin yüzeylerini söyler. B. KAVRAMLARI AYIRT ETME B.1. Karşılaştırmalı kavramları kullanarak nesnelerin konumunu belirler. (2 saat)
Çevresindeki daha uzun, daha kısa olan nesneleri söyler.
Nesnelerin yakınlıklarını / uzaklıklarını söyler.
Daha yüksekte / alçakta olan eşyaları söyler. B.2. Bina içinde karşılaştığı çevresel / mimari kavramların ne olduğunu söyler. (3 saat)
Köşe olduğunu söyler.
Koridor olduğunu söyler.
Kalorifer peteği olduğunu söyler.
Pencere olduğunu söyler.
Kapı vb. olduğunu söyler. C. ARAMA TEKNIKLERI C1- Paralel arama yöntemi ile masa ve yerde cisim arar.(3 saat)
Masa üzerindeki eşyayı paralel arama yöntemiyle bulur.
Masa üzerinde ızgara yöntemiyle arama yapar.
Oda içinde ızgara yöntemiyle arama yapar.
Masa üzerindeki nesneyi dairesel arama yöntemiyle bulur. 3.1. Elini masanın ortasına koyar. 3.2. Elini avuç içi masaya değecek şekilde sağdan sola doğru küçük bir daire çizerek, başladığı yere kadar hareket ettirir. 3.3. Elini öne doğru bir el boyu ilerletir. 3.4. Elini avuç içi masaya değecek şekilde daha büyük bir daire çizerek, sağdan sola doğru başladığı yere kadar hareket ettirir.
Yere düşen nesneyi dairesel arama yöntemiyle bulur. 3.1. Sesin geldiği yere doğru yürür. 3.2. Yüksek kol korunma tekniğiyle dizlerini bükerek çömelir. 3.3. Önünde dairesel arama yöntemini kullanarak nesneyi arar. 3.4. Önünde bulamazsa sağa dönerek dairesel arama yöntemini kullanarak nesneyi arar. 3.5. Tekrar sağa dönerek (arka taraf) dairesel arama yöntemini kullanarak nesneyi arar. 3.6. Tekrar sağa dönerek, dairesel arama yöntemini kullanarak nesneyi arar (böylece bütün yönlerde tarama yapmış olur). D. YÖNELIM BECERILERI D.1. İpuçlarını kulanır. İlk defa gittiği bir ortamda (bina içi / bina dışı); (3 saat)
Çevresindeki görsel (güneş ışığı, merdivenlerden inip, çıkan insanların boyları vb.), dokunsal, işitsel (yürüyen merdivenin sesi vb.), kinestetik uyaranların neler olduğunu, kaynağını (su sesi / tuvalet, top sesi / spor salonu vb.), yönünü, yakınlık ve uzaklıklarını belirler.
Hedefine ulaşmak için kullanması gereken ipucunu / ipuçlarını seçer.
Bağımsız hareket becerisi ve ipucunu / ipuçlarını kullanacağı bir plan oluşturur.
Planı uygulayarak ipucuna / ipuçlarına yönelerek hedefine yürür. D.2. İşaretleri kullanır. (4 saat)
İşareti tanır.
İşaretten bir nesneye (hedefe) yönelir.
İşaretten nesneye (hedefe) yönelen rotayı sözel olarak tanımlar.
İşaretten nesneye (hedefe) kadar yürür.
Nesneden (hedeften) işarete kadar geri döner.
Çevrede işaretle ilişkisi bilinen özel bir nesneden işarete yönelir.
İşarete doğru yürür.
İşarete geri dönmeksizin işaretle ilişkisi bilinen nesneler arasında yürür.
Bina içi / bina dışı ortamlarda farklı rotalarda işaretleri kullanarak hedefine ulaşır. D.3. Pusula yönleri bilir. (4 saat)
Yönleri söyler.
Dokunsal pusulayı kullanır.
Yönlere göre çevresindeki eşyaların konumlarını söyler.
Bina dışındaki çevrede yönleri belirlemesi için kullanması gereken uyaranları (güneş ışığı vb.) söyler.
Bina dışındaki çevrede dokunsal pusulayı ve uyaranları kullanarak yönleri belirler. E. TAKİP VE REHBERLE YÜRÜME TEKNİKLERİ E.1. Elle duvar (nesne) takibiyle yürür. (2 saat)
Öğrenci duvara yan (paralel) durur (duvar
Duvar tarafındaki kolunu düz bir şekilde bir miktar öne doğru uzatır (45 derecelik bir açıyla).
Parmaklarını hafifçe büker.
Serçe ve yüzük parmağını (ya da elinin yan tarafını) duvara değdirir.
Elle duvar takibi yaparak yürür. E.2. Yüksek kol korunma tekniğiyle uygun şekilde yürür. (2 saat)
Kolunu yere paralel olacak şekilde omuz hizasına kadar kaldırır.
Kolunu dirsekten yüzüne doğru büker (dirsekte 120 derecelik açı oluşacak).
Elinin avuç içi karşıya bakacak şekilde çevirir.
Parmaklarını hafifçe büker.
Yüksek kol korunma tekniğiyle karşı duvara kadar yürür. E.3. Alçak kol korunma tekniğiyle yürür. (2 saat)
Kolunu düz bir şekilde öne doğru uzatır.
Kolunu vücuduna çapraz olacak şekilde göbek hizasına getirir.
Parmaklarını hafifçe büker.
Alçak kol korunma tekniğiyle karşı duvara kadar yürür. E.4. Uygun şekilde yardım ister. (1 saat)
Mevcut seslerin yerini belirler.
Kişiye yaklaşır ve yakın mesafede (rehberin sesini duyabileceği ve yardım istediğini gösterecek şekilde yaklaşık 20 cm yakınında) durur.
Yardım isteyeceği kişiye yüzünü döner, ihtiyacı olan bilgiyi kısa ve net sorular yönelterek sorar. E.5. Rehberle yürür. (3 saat)
Rehberin yanında durur.
Rehberin dirseğinin dört parmak yukarısından tutar.
Görme yetersizliği olan kişi kolunun üst kısmını vücuduna birleştirir.
Rehberin yarım adım arkasına geçer.
Pozisyonu bozmadan rehberle yürür. E.6. Rehberle taraf değiştirir. (2 saat)
Elini rehberin kolunu tuttuğu elinin üzerine koyar.
Rehberin kolunu tuttuğu elini bırakır.
Parmaklarının baktığı yöne doğru döner.
Eliyle rehberin sırtını takip ederek yürür.
Rehberin diğer kolundan rehberle yürüme pozisyonunda tutar. E.7. Rehberle kapıdan girer / çıkar. (2 saat)
Öğrenci kapının kolundan tutar.
Öğrenci kapıyı açar.
Öğrenci kapının diğer kolundan tutar.
Öğrenci, rehberle kapıdan geçer.
Öğrenci kapıyı kapar E.8. Rehberle merdiven çıkar / iner. (2 saat)
Öğrenci, rehberle merdivenin başına kadar yürür / Rehber merdivene geldiklerinde haber verir.
Öğrenci merdivenin sağ tarafına doğru yaklaşır.
Öğrenci tırabzanı tutar.
Öğrenci, rehberle merdiven çıkar / iner.
Bastonu sarkaç baston tekniğine uygun olarak tutar.
Bastonla yay çizer.
Sarkaç baston tekniğiyle yürür.
Çapraz baston tekniğiyle bastonu tutar.
Bastonun ucuyla duvarı takip ederek yürür. F.5. Bastonla merdiven iner çıkar.(4 saat)
Bastonla uygun şekilde (dik tutuş ya da kalem tutuşuyla) merdiven çıkar.
Bastonu kapıya değince durur.
Kapının açılış yönüne göre bastonu diğer eline alır.
Boşta kalan eliyle kapıyı açar.
Dar çapraz / sarkaç baston tekniğiyle kapı boşluğunu geçer.
Diğer kapı kolunu tutar. F.7.Bina içindeki ve dışındaki rotalarda güvenli şekilde hedefini bulur. (4 saat)
Bina içi ortamlarda hedefini bulur.
Bina dışı ortamlarda hedefini bulur. F.8.Bastonla yürüyen merdiveni kullanır. (3 saat)
Öğrenci mevcut olan sesleri dinleyerek yürüyen merdivenin yerini tespit eder.
Merdivenin sağ tarafına dokunarak bastonunu sol eline geçirir.
Bastonunun ucuyla yürüyen basamağın yerini tespit eder.
Merdivenin kenarına kadar ilerler.
Öğrenci bastonun ucunu ileriye doğru uzatarak, inen mi çıkan merdiven mi olduğuna karar verir.
Öğrenci bir ayağını hafifçe metal ızgaranın kenarına yerleştirir ve ortaya çıkan basamağın kenarını hissettiğinde yürüyen merdivene adım atar.
Öğrenci bastonunun ucunu, önündeki basamağa koyar.
Bastonun ucunun ya da ayağının yere değdiğini hissettiğinde bir adım atarak yürüyen merdivenden inerek uzaklaşır. F.8. Bastonla asansörü kullanır. (3 saat)
Öğrenci sarkaç baston ya da çapraz baston tekniğiyle (duvar ya da açık alan olma durumuna göre) asansör kapısını bulur.
Asansörün yanında bulunan uygun çağırma butonuna (yukarı ya da aşağı) basar.
Asansör kapısına yüzünü dönerek yakın şekilde durur.
Asansör geldiğinde kısa baston tutuşu (yayı daraltıp, kendisine yaklaştırarak) ve yüksek kol korunma tekniğini kullanarak içeri girer.
Öğrenci buton panelini bulur.
Uygun butona / düğmeye basar.
Asansör duvarına yaslanarak kendisini konumlandırır.
Dar çapraz baston dokunuşuyla alanı kontrol ederek hızlı şekilde dışarı çıkar. F.9 . Bastonla döner kapıdan geçer. (3 saat)
Öğrenci kapının sağ tarafından, bastonla duvar takibi yaparak diğer eliyle yüksek kol korunma tekniğiyle yaklaşır (baston sağ elinde).
Öğrenci döner kapıya sol eliyle temas ederek hızlı şekilde sağa dönüp içine girer.
Öğrenci kapının duvarını sağ dirseğiyle takip eder (bastonu tutan elini değiştirirse bastonuyla takip eder).
Temas kaybolduğunda çıkarak uygun baston tekniğini kullanarak hızlıca sağa döner. F.10.Yoluna çıkan engeller nedeniyle kaldırımı kaybedince bastonu nasıl kullanacağını gösterir. (3 saat) 8.1. Kaldırımı bulabilmek için önünü kontrol eder. 8.2. Bir yanını (sağ / sol) bastonuyla kontrol eder. 8.3. Bastonu diğer eline alarak, diğer yanını (sağ / sol) bastonuyla kontrol eder. 8.4. Kaldırımı bulursa kendini yeniden konumlandırarak istediği yönde hareket eder. F.11.Trafik lambası olan caddede yaya geçidinden karşıdan karşıya geçebilmek için yapması gerekenleri gösterir. (5 saat)
Kaldırım kenarına kadar sarkaç baston tekniğiyle yürür.
Kaldırımın kenarında durur.
Kaldırımın yüksekliğini kontrol eder.
Ayak uçları kaldırımın kenarına gelecek şekilde yaklaşır.
Yeşil ışık yandığında sesin geldiğini bilir.
Trafik akışı durunca sarkaç baston tekniğini kullanarak adım atacağı alanı kontrol eder.
Kaldırımdan aşağı iner. F.12.Trafik lambası olmayan caddede güvenli şekilde karşıdan karşıya geçebilmek için yapması gerekenleri gösterir. (5 saat)
Kendi hızını ve caddenin genişliğini değerlendirerek ya da bazı geçişleri ölçerek, en uzun zamanı kullanarak (ortalama zamanı kullanamaz) caddeyi geçmek için gereken zamanı belirler.
Kaldırımda dururken, yaklaşan bir araç fark edilmeyinceye kadar bekler.
Yaklaşan bir araç olabilecek bir şeyi gördüğünde kronometreyi çalıştırır.
Araç önünden geçerken kronometreyi durdurur.
Kaydedilen zamanın, geçmek için gereken zamandan az mı çok mu olduğunu değerlendirir.
Güvenli bir şekilde geçmek için araçları yeterince iyi fark edebildiğine karar vermek için amacıyla yeterli örnek kaydedilene kadar yaklaşan araçların fark edilmesini ölçmeye devam eder.
Trafik lambası olan caddeden geçmek için gerekli basamakları uygular. F.13. Otobüsü (toplu taşıma araçlarını) güvenli şekilde kullanır. (5 saat)
Öğrenci yol boyunca baston tekniklerini kullanarak yürür.
Öğrenci bastonu otobüs durağına değince durur.
Öğrenci 90 derece dönüp durağın yaklaşık yarım metre gerisinde bekler.
Öğrenci kendisini kaldırım kenarından bir iki adım geride, dikey caddeye yüzünü dönecek şekilde konumlandırır.
Otobüs durağında bastonunu çapraz baston tekniğiyle tutar.
Otobüs gelince bastonuyla otobüse doğru yürür.
Otobüs kapıları açılınca bastonuyla otobüsün merdivenlerinden çıkar.
Dar / kısa çapraz baston tekniğiyle otobüs içinde yürür.
Otobüste boş olan yere oturur. F.14.Kötü hava koşullarında bağımsız hareket eder.(4 saat)
Giysilerin ve bastonun özellikleri ve amacını söyler.
Uygun düşüş tekniğini gösterir.
Karlı havada güvenli seyahat için neler yapması gerektiğini söyler.
Kötü hava koşullarında bina dışında yürür.

Bu dersin tam ünitelendirilmiş yıllık planını Excel, Word veya PDF olarak indirin.

Derspilot'ta Plan Hazırla →

Önizleme ücretsiz · plan başına sabit 50 TL

Görme Engelliler İçin Bağımsız Hareket Becerileri Kurs Programı Yıllık Planı 2026-2027

Modüller

Aynı alandan diğer dersler